Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı dini düşünce gelişiminde ‘çocuklar için felsefe’ eğitiminin etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın deseni yakınsayan paralel desendir. Buna bağlı olarak araştırmanın nicel verileri oluşturulan bir deney ve bir kontrol grubuna uygulanan ‘İnanç veya Dünya Görüşü Gelişim Ölçeğinden elde edilmiştir. Araştırmanın nitel verileri ise öğrenci günlükleri, öğrenci görüşme formları ve oturumlar boyunca tutulan video kayıtlarının analizinden elde edilmiştir. Oturumlar boyunca meydana gelen diyaloglar yazıya geçirilmiş ve çok yönlü analiz edilerek kodlanmıştır. Her oturumdan sonra öğrencilerin o hafta yapılan etkinlikler konusunda görüşlerini yazmaları için günlükler tutturulmuştur. Bu günlükler daha sonra tematik kodlama yoluyla sadeleştirilmiştir. Deneysel çalışmanın sonunda öğrencilerle görüşülmüş, öğrencilerin oturumlar esnasında edindikleri izlenimler ve kazanımlar değerlendirilmiştir. Araştırmanın nitel ve nicel verilerinden elde edilen bulgular, çocuklar için felsefe eğitim programının öğrencilerin dini bağlılıklarını tahrip etmediğini, aksine güçlendirdiğini göstermiştir. Ayrıca öğrencilerin anlama, sorgulama, farkına varma, günlük hayatla ilişkilendirme, yorumlama ve düşüncelerini temellendirme becerilerinin gelişimine katkı sağladığı görülmüştür.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to reveal the effect of 'philosophy for children' education on the development of religious thought. Mixed method was used in the study. The research design is a convergent parallel design. Accordingly, the quantitative data of the study were obtained from the 'Belief or Worldview Development Scale' applied to one experimental and one control group. Qualitative data were obtained from the analysis of student diaries, student interview forms and video recordings kept during the sessions. The dialogues that occurred during the sessions were transcribed and coded by multidimensional analysis. After each session, diaries were kept for students to write their opinions about the activities conducted that week. These diaries were then simplified through thematic coding. At the end of the experimental study, students were interviewed and their impressions and gains during the sessions were evaluated. The findings obtained from the qualitative and quantitative data of the study showed that the philosophy education program for children did not destroy the religious commitment of the students, on the contrary, it strengthened it. It was also observed that it contributed to the development of students' skills of understanding, questioning, realizing, associating with daily life, interpreting and grounding their thoughts.
