Martin Buber’in Ben-Sen Felsefesi, Eğitim Anlayışı ve Eğitime Dair Metaforları

Author:

Year-Number: 2021-11:4
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Eğitim Felsefesi
Number of pages: 1895-1921
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Martin Buber “Ben ve Sen” felsefesini insanın var olduğu tüm alanlara uygulamaya çalışmıştır. Bu doğrultuda bir eğitim felsefesi de geliştirmiştir. Kendi eğitim felsefesini ortaya koyarken hem öğretmen merkezli (klasik eğitim anlayışı) hem de öğrenci merkezli eğitim anlayışlarını (öğrenci merkezli) eleştirmiştir. O’nun eğitim felsefesi temelde “Ben ve Sen” ilişki tipine dayanmaktadır. Kendi eğitim anlayışını ortaya koyarken bazı metaforlar kullanmıştır. Bu araştırmada önce Buber’in Diyalog Felsefesindeki ilişki türlerini ortaya koymak, eğitim felsefesi açısından önem arz eden noktaları, eğitim anlayışlarını ve eğitim ile ilgili metaforları tespit ederek eğitimin anlamı, mahiyeti, yöntemi konusunda “Ben ve Sen” felsefesi açısından bir perspektiften ürettiği çözümleri ortaya koymaktır.

Keywords

Abstract

Martin Buber tried to apply the "I and Thou" philosophy to all areas of human existence. In this direction, it has developed an educational philosophy. While revealing his own educational philosophy, he criticized both teacher-centered (classical education conception) and student-centered education (student-centered). His educational philosophy is basically based on the "I and Thou" relationship type. He used some metaphors while revealing his understanding of education. In this research, it is to reveal the types of relationships in Buber's Dialogue Philosophy, to determine the important points in terms of educational philosophy, their understanding of education and metaphors about education. In addition, it is to reveal the solutions that Buber has produced on the meaning, nature and method of education from a perspective of the "I and Thou" philosophy.

Keywords